07 декабря 2018 г.

Краевой семинар по хореографическому творчеству для педагогов дополнительного образования «Совершенствование профессионального мастерства педагогов по хореографическому искусству»

13–16 ноября 2018 года

Центр художественно-эстетического развития КГАОУ ДО РМЦ совместно с КГБОУ ДПО ХКИРО провел четырехдневный краевой семинар по хореографическому творчеству для педагогов дополнительного образования «Совершенствование профессионального мастерства педагогов по хореографическому искусству». В нем приняли участие 36 педагогических работников из 24 образовательных организаций края, 7 муниципальных образований: г. Хабаровска, г. Комсомольска-на-Амуре, Амурского, Комсомольского, Николаевского, Солнечного, Хабаровского муниципальных районов.

Открыла семинар директор ЦХЭР О.В. Елякина. Она рассказала участникам семинара о современных аспектах обучения детей и подростков хореографическому искусству, о планах работы ЦХЭР с муниципальными образовательными центрами края, ознакомила слушателей с программой семинара и пожелала всем творческой плодотворной работы.

Семинар начался с оффлайн-трансляции выступления «Новые векторы развития дополнительного образования художественной направленности» Львовой Ларисы Семеновны, кандидата педагогических наук, аккредитованного эксперта в сфере образования, заместителя руководителя ФГБУК «Всероссийский центр художественного творчества», г. Москва.

В первый день семинара перед слушателями выступили лекторы: Сеньчукова И.В. (доцент кафедры ПиП КГБОУ ДПО ХКИРО) – «Технология разработки дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ художественной направленности» и Патрина С.С. (методист КГАОУ ДО РМЦ центра научно-методического обеспечения) – «Навигатор дополнительного образования детей Хабаровского края».

Второй день семинара проходил в КГБОУ ДПО ХКИРО. Директор ЦИ и МО ХКИРО Попова Е.Е. провела занятие по развитию профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования в сфере информационно-коммуникационных технологий «Правила создания презентации и создание видеороликов – футаж». Каждый слушатель семинара смог практически создать футаж для фона на задник сцены. Лучшие футажи были использованы во время сдачи командами слушателей хореографических проектов. Попова Е.Е. провела практическую работу с педагогами по созданию ментальных карт и использованию их в своей работе.

В третий день о развитии мотивационной сферы ребенка в условиях дополнительного образования детей художественной направленности перед слушателями выступила Пахомова А.В., заведующая сектором психолого-педагогической работы КГБОУ ДО «Хабаровский краевой центр внешкольной работы «Созвездие». О стилях уличных танцев, истории их появления и их особенностях, а также о методике преподавания основ современной хореографии рассказал слушателям семинара Демьянов Е.Е., руководитель студии современной хореографии «Резонанс» (г. Хабаровск). Своим опытом использования современных форм и методов работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста на занятиях хореографии поделилась со слушателями Чекурина Е.Н., педагог дополнительного образования МАУ ДО г. Хабаровска ЦЭВД «Отрада». Педагоги серьезно отнеслись к здоровьесберегающим упражнениям, которые продемонстрировала Е.Н. Чекурина, и приняли активное участие в практическом занятии. Закончился рабочий день выступлением педагогов дополнительного образования образцового художественного коллектива ансамбля танца «Багульник» Баранова А.Б. и Барановой И.В. (МОУ ДО ДТДиМ, г. Комсомольск-на-Амуре), которые уже тридцать лет работают с этим коллективом. Баранов А.Б. обратил внимание педагогов на особенности гендерного воспитания детей на занятиях хореографии. Баранова И.В. поделилась способами совершенствования технического мастерства и артистизма у учащихся на занятиях хореографией.

Четвертый день семинара был посвящен мастер-классам и обмену опытом работы. Расширять знания об истории своей Родины, истоках и своеобразии культуры русского народа – это важная задача педагогов-хореографов. Но, как отметили участники семинара, невозможно воспитать культурным человека, не дав ему возможность узнать о культуре и истории других народов, живущих не только на территории России, но и за ее пределами. На мастер-классах участники семинара сами смогли на практике ознакомиться с разнообразием национальных танцев. В дружном хороводе педагоги разучили основные хореографические движения быстрого (праздничного) и медленного (свадебного) национальных танцев еврейского народа (мастер-класс Ланиной Е.Г., методиста КГАОУ ДО РМЦ ЦХЭР).

Продемонстрировать свое мастерство в создании импровизации народного русского танца смогли педагоги вместе с Богдановой О.В., педагогом дополнительного образования МАУ ДО ДЮЦ «Сказка» (лауреат краевого этапа конкурса «Сердце отдаю детям», 2005 г.), которая сама уже много лет является артисткой ансамбля песни и пляски Восточного военного округа и личным примером воспитывает своих учащихся.

Особый вид хореографии открыли для себя педагоги на мастер-классе Ким М.Д., руководителя народного хореографического ансамбля «Сэнкурэ» (КГАУ «КНОТОК», г. Хабаровск). Каждое движение рук, ног, головы, тела оказались настолько незнакомыми и непривычными, что заставило всех немало потрудиться, чтобы правильно исполнить танцевальные элементы коренных народов Дальнего Востока.

Упражнения на развитие гибкости у подростков разучивали участники семинара на мастер-классе «Современный танец и его особенности: методика обучения современному танцу» Дубоенко Т.Н., педагога дополнительного образования МАУ ДО ДЮЦ «Восхождение», члена союза театральных деятелей РФ. По итогу проведения мастер-класса педагоги продемонстрировали групповые хореографические этюды, соединив упражнения на развитие гибкости и импровизацию.

После мастер-классов состоялся обмен опытом работы. Педагоги ознакомились с материалами выставки методических материалов, которые привезли с собой. На круглом столе выступили:

  • Богданова О.В. (МАУ ДО г. Хабаровска «Детско-юношеский центр «Сказка») – «Развитие SOFT–компетенций ребенка в хореографическом коллективе». Педагог рассказала о том, как soft-skills (гибкие навыки) помогают в надпрофессиональном развитии учащихся: быть коммуникативным, налаживать эмоциональный контакт, формулировать свое мнение, быть критичным, уметь мотивировать себя и других, уметь планировать свою деятельность, находить оптимальные решения, что в будущем поможет в профессиональной деятельности. Так, например, после конкурсов учащиеся хореографического объединения сами пишут очерки, описывают свои впечатления о мероприятии и размещают их на сайте центра, что способствует развитию делового письма. Особое внимание педагог уделяет командной работе. Ко всем мероприятиям готовится весь танцевальный коллектив, а это не только педагог и дети, но и родители.
  • Грицук Н.В. (МБУ ДО Центр детского и юношеского творчества р.п. Солнечный, Солнечный муниципальный район) поделилась опытом, как развивать гибкость и брюшной пресс у детей, используя упражнения «стульчик». Педагог не только разъяснила особенность каждого упражнения, но и продемонстрировала их, обращая внимание на правильное их выполнение.
  • Шестакова О.М. (МАУ ДО г. Хабаровска «Центр внешкольной работы «Планета взросления») – «Методика преподавания Сontemporary в хореографическом ансамбле «Махаон». Педагог поделилась опытом ввода детей 5–7-летнего возраста в предмет «хореография». Игра – это естественная среда для ребенка. Использование игровых стрейчингов помогает укрепить детский скелет, мышцы, суставы. А проведение стрейчингов с использованием тематических и сюжетно-ролевых игр помогают заинтересовать ребенка, что положительно влияет на его обучение и развитие, ребенок быстрее адаптируется в новом коллективе и быстрее начинает проявлять свои творческие способности. Педагог рассказала о том, как методика преподавания Сontemporary помогает быстрее ввести детей в предмет «хореография» и расширить их знания о стилях танца.
  • Чебан И.Г. (МБОУ СОШ № 9 г. Амурска, Комсомольский муниципальный район) – «Проектная деятельность в работе с детским хореографическим коллективом». Педагог поделилась опытом проектной деятельности в детском хореографическом коллективе на примере проекта «Живи танцуя». В этом проекте принимали участие не только дети и педагог, но и родители. Проект был разработан и осуществлен учащимися объединения, и ориентирован на пожилых людей. Учащиеся вместе с бабушками и дедушками разучивали танцевальные движения для флеш-моба ко Дню пожилого человека. Чебан И.Г. посоветовала коллегам создавать свои проекты отправлять их на конкурсы и, благодаря им, выигрывать гранды, которые помогут реализовать детским коллективам творческие мечты.
  • Черепанова Р.М. (КГКУ «Детский дом 20» п.г. Хурба, Комсомольский муниципальный район) – «Актерское мастерство в хореографии. Импровизация». Воспитанники детских домов отличаются от детей, воспитываемых в семьях, тем, что им сложно выражать свои эмоции. Такие дети стараются не впускать окружающих в свой внутренний мир. Использование игровых тренингов на доверие на занятиях хореографии помогают ребенку стать внутренне свободным, не бояться проявлять свои эмоции, уметь правильно понять характер и настроение другого человека. Педагог поделилась опытом, как используя на занятиях разнохарактерные музыкальные произведения, она учит детей правильно выражать свои эмоции, «оживлять» неодушевленные предметы, наделяя их качествами живых существ.
  • Чжан Е.А. (МБУ ДО ЦТ «Темп» г. Амурска, Комсомольский муниципальный район) – «Роль педагога в формировании личности учащихся в детском творческом коллективе». Педагог поделилась опытом работы по формированию универсальных учебных действий у учащихся младшего школьного возраста на занятиях спортивной хореографии, рассказала о том, как развивает творческую индивидуальность, используя специально разработанные упражнения на развитее двигательной и мимической выразительности, импровизационных способностей, на умение выстраивать танцевальную композицию.

Участники семинара не только внимательно слушали друг друга, но и задавали вопросы, дополняли выступления примерами из своего опыта работы.

Захватывающими оказались продемонстрированные проекты групповых творческих заданий команд на зачете. Команды не только представляли свои хореографические композиции, но и дополнили их видеороликами и презентациями, которые разработали, используя полученные знания и умения на занятиях по информационно-коммуникационным технологиям (КГБОУ ДПО ХКИРО).

Слушатели дали положительную оценку организации и проведению семинара, о чем свидетельствуют проведенное анкетирование, записи в книге отзывов и предложений ЦХЭР, фотографии и видео.

 

 

Назад

  Рейтинг@Mail.ru
© 2019 «Центр развития творчества детей (Региональный модельный центр дополнительного образования детей Хабаровского края)»
Разработка сайта: ХКЦ ИТТ и КГАОУ ДО РМЦ
Все права защищены